EDUCACIÓN INFANTIL
En los dos ciclos de la Educación Infantil
se atiende progresivamente al desarrollo afectivo, al movimiento y a los
hábitos de control corporal, a las manifestaciones de la comunicación.
¿Qué contribuirá la
educación infantil en los niños y niñas?
- Conocer su propio cuerpo y el de los
otros, sus posibilidades de acción y aprender a respetar las diferencias.
- Observar y explorar su entorno
familiar, natural y social.
- Adquirir progresivamente autonomía en
sus actividades habituales.
- Desarrollar sus capacidades
afectivas.
- Relacionarse con los demás y adquirir
progresivamente pautas elementales de convivencia y relación social.
- Desarrollar habilidades comunicativas
en diferentes lenguajes y formas de expresión.
- Iniciarse en las habilidades
lógico-matemáticas, en la lecto-escritura y en el movimiento, el gesto y
el ritmo.
- El principio de actividad.
- Los espacios y tiempos dentro del
escenario educativo.
- Promover aprendizajes significativos en el alumnado y
partiendo de las ideas que ya poseen.
Su Estructura
Está formada por dos ciclos
educativos de tres cursos académicos cada uno, que se denominan:- Primer ciclo (0–3 años, impartido en escuelas
infantiles), y que aún no es ofertada por el mec por la
dificultad de su implantación en centros ordinarios.
- Segundo ciclo 3–6 años, impartido en centros de educación
infantil o centros de educación infantil y primaria
Formación y expectativas
El maestro o maestra especialista
en educación infantil debe poseer la diplomatura
en magisterio por el MEC.Para atender educativamente a niñas y niños en contextos no formales de
Finalidad
La finalidad de
Impulsamos el
desarrollo de capacidades a través de:
- Bits de inteligencia
- Uso de pizarras digitales
- Aula de informática
- Huerta escolar
- Granja
- Taller de experimentos
EDUCACIÓN INFANTIL EN
DISTINTOS PAISES
Existe una gran variedad de modalidades de atención educativa para esta etapa inicial como se ha podido comprobar por diversos países.
Argentina, Bolivia, Chile, Colombia, Costa Rica, Cuba, República Dominicana, Ecuador, El Salvador, España, Guatemala, Honduras, México, Nicaragua, Panamá, Paraguay, Perú, Uruguay y Venezuela. También Brasil y Portugal aparecen en esta recopilación.
Para cada país se intenta ofrecer una información precisa y actualizada sobre la organización de la educación inicial.
Países de la unión europea
ALEMANIA
AUSTRIA
BÉLGICA
Francesa, germano parlante y flamenca.
DINAMARCA
Los centros de Educación Infantil dependen de los Ayuntamientos y la
mayoría están abiertos todo el año con horario amplio.
FINLANDIA
FRANCIA
GRECIA
IRLANDA
No está reglada la
Educación Infantil por lo que no forma parte del sistema educativo
formal, no obstante un elevado porcentaje de niños y niñas de cuatro y cinco años
recibe educación preescolar gratuita.
ITALIA
LUXEMBURGO
La educación preescolar es obligatoria, abarca de los cuatro a los seis
años.
HOLANDA
La educación preescolar abarca desde
los cuatro a los seis años. Guarderías están destinadas a niños y niñas de dos
meses a cuatro o cinco años y su horario es de siete de la mañana a seis de la
tarde de lunes a viernes.
PORTUGAL
La educación preescolar, abarca desde os tres a los seis años de edad y
se imparte en los centros de educación infantil.
REINO UNIDO
Su sistema educativo está descentralizado por lo que difiere entre
Inglaterra,
País de Gales, Irlanda del Norte y Escocia.
- En
Inglaterra y País de Gales la educación
preescolar va destinada a niños y niñas que no han alcanzado la edad para
acceder a la enseñanza obligatoria que abarca desde los tres a los cinco
años.
- En Irlanda
del Norte,
- En Escocia,
SUECIA
Finalidad: asistencial o de cuidado de los niños y niñas y educativa.
Esta doble finalidad se enmarca dentro de una concepción global del desarrollo
que incluye tanto factores educativos y de aprendizaje como de bienestar y
felicidad.
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